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2.四數活動的討論

一樣是在大禮堂進行的教學觀摩，前面是兩面移動式的黑板，其餘三面圍坐著參觀教學的師培生－約兩百餘人。四年級。分成六組，每組五張桌子［側對黑板四張，後加一張正對黑板的桌子］。分三排，面對黑板的右方一排共兩組係一及二組；中間一排係三及四組；左方一排則為五六兩組

。影片開始時班長正在喊：「敬禮，坐下。」學生已經坐下了，老師又請小朋友站起來，說：「我們今天有很多的客人，對不對，我們要很有禮貌的跟客人說好。」「好，現在請一二組的小朋友向右轉；三四組的小朋友向後轉；五六組的小朋友向左轉」［轉的前面拉長，轉字加重音，例如向左－轉；此時原先圍坐觀摩的師培生也紛紛站起來］「敬禮的時候大聲說客人好，好，敬禮。」小朋友齊說：「客人好」兩百多個師培生也有些雜亂的回應：「小朋友好。」老師：「好，轉過來，請坐。」［小朋友及師培生紛紛入坐］

(這個老師沒有事先演練面對客人時應有的禮貌，而是直接說明。［亦即有的實小老師會事先演練如何對參觀者表達敬意，此時喊口令的是班長，而非老師)但有必要向參觀者敬禮嗎？每次筆者碰到這種情況都有點不以為然，因為那是完全不必要的。你看，學生已經坐下了，又要他們站起來，然後這邊轉那邊轉的，這樣是禮貌嗎？教學時應當重視的學生的權益，應該把心力放在學生的學習上，而不是這種虛偽的客套。)

老師：「好，小朋友，今天上課不一樣，對不對？你們覺得那個地方不一樣啊？」一生回答：「在禮堂上課。」一生說：「桌子太高了」另一生回答：「有很多客人」［老師在學生回答後都會重複一遍答案］老師：「那在有很多客人的情況下，小朋友的心情有沒有什麼不一樣？」［一生回答很緊張］「喔，有小朋友說他很緊張，很緊張的時候怎麼辦？」「有沒有什麼特別的方法？」［一生答沒有］「沒有啊？」「老師以前跟小朋友講過，當你很緊張的時候，你可以深呼吸，做腹式呼吸，對不對？」「那你現在做十次腹式呼吸，來，預備，開始」［學生各種姿勢都有，有的呼得很大聲］「做好的小朋友可以把眼睛打開來」［此時從影片中可以清楚看到小朋友是側坐的，因為他們面對老師，但椅背則在右手邊，因此他們無法背靠椅背；除了正對黑板的那個小朋友］

（這個活動也是完全不必要的，老師會緊張，兩百名以上的圍觀者瞪著眼睛參觀教學，不緊張才怪。但學生不見得會緊張－因為實小學生幾乎都有過被參觀的經驗了；即令學生會緊張，也應該由老師透過有趣且有意義的活動將學生的心思轉移過來，而不是在那兒強調。再者，腹式呼吸的做法應該再示範或說明，才能確保學生都知道怎麼做，做的動作是對的，並在說明做完後可以做什麼後，再開始進行。其說明似可用：「好，到這個新的地點上課，大家可能會有點不習慣，現在讓我們來做十次腹式呼吸，讓心定下來。」接著說明腹式呼吸的做法，例如眼睛閉起來，手放腹部等動作。再開始動作。）

老師：「很緊張時，還有一個方法，上次某某小朋友參加朗讀比賽的時候也是很緊張，老師告訴他有一個方法可以不緊張，他用了這個方法，結果在比賽的時候就表現得非常自然，贏得大家很熱烈的掌聲。老師希望小朋友今天的表現也很棒，那個方法就是把旁邊參觀的人都當做是蘿蔔，冬瓜，西瓜，這樣子，你就不會緊張了」「好，現在我們開始上課。」

（這裡的說法很不得體，參觀人員聽到被比做蘿蔔等，會做何感想呢？）

　　老師拿起粉筆，背對著學生一面寫嘴巴一面唸著：第五單元角和三角形［學生只能呆望著老師］。接著拿起書商給的教具海報，［大小約全張報紙約一半］將之用長條磁鐵斜貼住四角，嘴裡說著「昨天我們已經量過，這裡有四個角，它們的角度分別是100度；90度；115度；55度。」……（老師應先將單元名稱寫好或貼好的，而不是上課後再一面寫一面唸，這樣小朋友除了呆望之外，能夠做什麼呢？此時如若小朋友講話或做其他的事，那是理所當然的，因為他沒事可做，也不知道能做什麼。一個良師必定會注意到這種活動間的轉換－舊活動的結束及新活動的開始，以避免類似狀況的發生。教具海報似乎也不夠大）