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溫美玉教學試評(1)（試評前的說明）

　　在一分鐘看懂教學的系列說明中，我們得到了三個結論 ：

　　一、學習成效是判定教學良劣的標準；

　　二、教學是由系列活動組合而成的；

　　三、教學應有可遵循的流程或架構。

　　那，這三個結論空話呢？還是真的可用來檢視教學的良劣呢？之前我們以一個教甄影片做為說明的起始，並且只用其一分鐘的教學就把整個教學應注意的事項過了一遍，現在我們再以享有盛名的名師之教學影片做為依據，來看看能否用上述三項結論來檢視其教學（我還是要重申，名師之所以為名師絕對有其道理，我們只有尊敬和佩服，但在討論教學時我們不得不針對其展現出來的言行－亦即教學行為－，這些教學行為既是看得見也聽得到的，那麼就有了討論的可能，而為了藉以增進教學成長，也就有了討論的必要。討論時我們針對的是那個看得見也聽得到的行為，我的看法和意見不見得就是對的－當然，我會儘可能的保持客觀公正，但容或有些許偏差），歡迎大家各抒己見，整合起來可能更能看出該活動的完整面貌。我要懇請教學者諒解的是：討論時，不可能不提及教學中的小瑕疵或小缺漏，主要在提醒參閱者注意並設法避免，使教學能更趨完美。我們對教學者只有感激，絕無不敬，但為恐誤會，因此特別在事前鄭重聲明。

　　在解讀及分析時，我將會以活動做為單位，先給予該活動一個我認為貼切的名稱，在活動開始時會註記上時間，接著詳述該活動的進行方式，並在該活動結束時註記上時間（容我把上述作為定名為：活動描述）。接著我會針對該活動提出我個人的看法（當然也歡迎你也能表達你的意見，俾集思廣益，使得討論更為周全；我將之定名為：解讀與評述）；最後再提出可能的改進之道（定名為：改進意見）。