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一分鐘看懂教學(11-4)（觀察紀錄怎麼寫）

　　網路上有許多的教學影片，提供者功力都不低，而且有熱忱，那為什麼似乎對教學的成長或進步幫助不大，原因與教師的孤立文化以及教師看不懂教學有關。我們已經試圖解決了老師看不懂教學的問題，（老師願意加入教學相關群組，表示他已經試圖走出來，與人互通有無了，無形中也打破所謂的孤立文化了）但即令老師看得懂教學，你還是必須將之描述下來以便討論交流和切磋，那要如何將之描述下來呢？事實上，我在師院時也曾經試圖了解同行到底是如何要求學生的參觀記錄的，結果發現絕大多數的老師都未做此要求，他們自己以及他們的學生就像看戲一樣，看完教學就算完了，頂多大家說一下自己的感想和心得；有位最認真的同仁則是要求學生寫逐字稿，將師生的對話都轉譯成文字，此舉費時長費力多，但看不出有什麼用途。我要求的參觀記錄與計畫相類似，以活動為單位，給予活動名稱，接著具體且詳確的描述該活動是如何進行的－什麼人用什麼方式什麼工具以什麼樣互動方式欲完成什麼樣的目的？活動開始時把時間記下來；活動結束時也把時間記下來。然後再來探討深究該活動的良劣優缺。結果呢？記錄完，探討完，大概就可以教得比原老師還要好了－因為優點會加強或擴張；缺失會調整或修正。