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一分鐘看懂教學(5)(教學細究)

　　我相信各位已經將描述與教學做過比對了，容我就著這一分鐘的描述逐項提出我個人的意見：（我把意見用紅字註記在描述的教學行為之後。）

　　老師雙手捧著教具，一面走進來一面說「各位小朋友，大家午安。」（老師最少應該停在教桌前，掃視一下學生，因為你教的是學生，對嗎？沒有注意就沒有學習，因此老師應該在教桌前確定一下學生的注意力有放在你身上了）；老師把教具放在教桌上，一邊口說「哇，大家都好有精神喔。」（你說話時最少應該看著學生，才能顯示：你在意他們，而不是口說著話，但眼睛卻沒看著他們，好像他們並不存在一樣…）一邊拿起一張（應該是作為獎懲競賽的）海報貼在黑板的最右方（你貼這張海報的理由是什麼？那是做什麼用的？你最少應該說明一下，不是嗎？）。…「今天中午一定是吃得好，睡得好，非常好喔…」（這句話的意義何在？）把課文標題貼到黑板上＜第四課　藍湖＞（這是本節要上的課，你最少讓學生把標題唸一下，並複習一下之前上課的內容等等，不然你貼課文標題做什麼用呢？）；…師提到改作業時，課文中的＜澈＞字（背對著學生將之寫在黑板上），這個字小朋友好像很容易搞混，（老師提到改作業，可見她的認真，以及有透過作業狀況了解學生學習困難的概念，值得肯定。但既然是容易搞混的字，所以你寫上後最少應該指導學生正確寫法，意義等等，而不是就這樣就算完了啊；又，學生沒事時，老師的板書最好能側著身體，以便隨時注意學生動態…＂澈＂字有很多相類似的字，我們叫做＂形近字＂（把形近字三字的教具貼到黑板上）…