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從大陸教案檢視其教學

 網址：http://www.ruiwen.com/news/66928.htm

　　此為大陸某市優質課一等獎的教學設計，從中可看出此教學極重視＂讀＂，但似乎讀得過火了些；

    例如：

1.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音）
2.指名学生读，不正确的指出。
3.老师范读
4.学生齐读
5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。
6.指名学生读

    由教案亦可看出該師極為重視開頭及結尾語，但有點咬文嚼字了。例如

总结语：
同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻，面对生活的风雨坎坷，请经常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容。

                  細究其教學，與國內老師類似，以老師為主導；而且其計畫與國內相差也不大：讓人看不太懂。是設計了一些問題，但令人有莫名其妙之感。例如：

1）“记承天寺夜游”这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话。
明确：苏轼和张怀民在晚上在承天寺欣赏月景

2）苏轼和张怀民是什么关系？
明确：朋友

 本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢？

明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

           國內，不管是王政忠或者新北市國語輔導員的教學似乎都比較活潑，都比較重視與學生的互動。