c410606的部落格

    0.07司儀：「諸位老師下午好，接下來有請台北市第一女子高級中學國文科易理玉老師為我們上課，執教篇目：夏丏尊＂生活的藝術＂，執教班級：鄞州中學高二十一班，掌聲有請。」0.25［掌聲。螢幕出現：＂生活的藝術　夏丏尊；台北市　北一女中　易理玉＂等字樣］ ［這是兩岸交流時同課異構教學之一，特色是雙方都派出名師，（易理玉是北一女的老師），執教的學生是臨時指派的，師生係初次或第二次見面，談不上默契什麼的；又一般會有許多教師在場參觀，此時有一介紹的儀式似乎是必要的。鄞州中學如此介紹，你覺得如何呢？介紹詞與螢幕的配合也可看出鄞州中學的用心。天下雜誌主辦的2014國際閱讀教育論壇台南場介紹任教者的說詞是：「歡迎來自上海的中學特級老師鄧彤鄧老師上課，歡迎鄧老師。」與鄞州中學的介紹詞比較起來又如何呢？蘭陽女中的高敏薰在西安第八五中學執教時，似乎沒有介紹儀式，自己就直接面對學生了；鄭桂華教授在北一女中執教時也沒人介紹，影片開始時就已經親切自然的在和學生互動了，片中北一女學生對自己班級的向心，令人印象深刻。香港培僑小學校長在介紹大陸名師竇桂海時，介紹詞面面俱到相當得體值得推薦，從片頭也隱約透露出培僑小學的認真和優秀來。參見https://www.youtube.com/watch?v=09fM4guOw0M;  影片一上傳，幾乎就是長長久久的存在了，別人甚至可以用秒做單位來分析解讀影片的點點滴滴。單就影片本身言，上傳時似乎就應具有專業架勢，訊息應詳實精確的提供，頭尾都應注意完整和美感。］

　　0.40［影片出現學生身影，學生分成兩長排，每排三組，每組六人，三人三人面對面，總共37人］0.43老師出現一會兒，與學生問過好以後，0.53老師笑了好幾聲又進到舞台的布幕後，學生不知所措的站著，不知道發生了什麼事。［執教的地點應是鄞州中學的大禮堂的舞台上，以臨時排列的桌椅充當教室，俾供觀摩之用，從影片中可以看到班級前面的黑板畫分成六個格子，上依組別標上編號］1.10麥克風出現＂喂＂的試音，老師又走了出來，笑著跟學生說「對不起，麥克風沒開…，好，大家好。」生：「老師好。」［鞠躬致意］師：「大家請坐。」［學生就座］。［看描述即可了解聯絡及銜接不很順暢，是這種場面不應該出現的狀況。又教學時麥克風幾乎是最需用到也最重要的工具，也是負責單位最應確保其能正常運作者。換句話說，麥克風差，準備得再好也沒用。］

　　1.21師：「你們班主任嚴老師說你們平常都聽小和尚唸經，聽多了，現在換小尼姑來唸經，可是我不是尼姑」［學生座位兩長排側對著黑板，因此學生需轉頭才能看到老師。］「換易理玉來說書，好不好？」「所以我不唸經，我跟大家來談一談＂生活的藝術＂」［易老師穿白色的長毛線衣，藍色的牛仔褲，長髮批肩］［前面提過兩岸交流時師生可能是第一次或第二次見面，彼此間缺乏默契和互信，因此開場白就變得非常重要；此時的開場白最少應該讓學生覺得老師還不錯：親切近人，關懷學生，且此節是有意義的。那要怎麼做呢？我覺得可以先讚美學生表現（例如有精神，導師他們其評價甚高等）；再來表達能與學生共學一堂的難得和珍惜；三來雖然造成學生的不便，但可藉此了解兩岸不同處，並提供雙方教師相互學習觀摩的機會，並對此表示感激。］（你覺得易老師的說詞如何？又，我的看法你同意嗎？你自己的看法呢？如果是你來，你認為怎麼說較妥？請試擬看看並上傳供參如何？）