c410606的部落格

　　教學成長或精進的最好途徑應該是透過別人的實際教學，尤其是特殊狀況的教學－例如兩岸語文教學交流的教學－原因很簡單：雙方都有一點較勁味兒，都會派出較有特色，較具代表性的名師。此時的教學往往是名師彚聚心血的精華呈現（他平常的教學或許不是這樣，但此時則會超克演出）。哇，棒！，如果能夠將其優點吸收過來或消化下來，我們的教學直接就跳到與之相當的等級；如果再能將其小瑕疵或小疏忽修正一下或移除一些，我們的教學甚至就比原教者還要更出色哩…。筆者在職時，網路尚在發展當中，指導教學時只能透過光碟片或文字轉述的方式，費力多費時長，成效也較有限。近幾年，網路上的教學影片愈來愈多，其中不乏足供參考和學習的佳作，正可作為與有心的老師們共同討論和切磋的依據。只是就影片談論教學有兩個尚待克服的難題，其一是與教師文化不合，教師文化中較顯著的是不出風頭的平庸文化；對他師不加評論的忠誠文化；以及談論專業時顧左右而言他的旁論文化。教師文化，習於避重就輕甚至歌功誦德，不習慣實事求是，遑論指稱缺失，糾正錯誤了；另一則是不知如何解讀教學，教學現場快速複雜，不知如何拆解分析，那就有點像看戲一般，眼花撩亂的看完之後，除了印象特別深刻的幾個場景外，還記得的可能也是模糊不清，片片段段了，如此一來又要如何論述優缺呢？這或許是目前教學影片層出不窮，據以評述優缺卻少之又少的主因吧。然而，離開實際教學去探討教學，就是怪怪的，就是不對勁兒。思慮再三，筆者還是認為有那麼多資材可以引用而不用，太可惜了。我也認為評論教學是對教學者的尊敬和欣賞［不那麼出色的教學，不值得花費偌多的時間和精力］只是過程中免不了討論某個教學行為的得失優缺，免不了令人不自在，甚至不舒服，但在根據事實，旨在集思廣益以求精進的情況下，應該是能獲得認同的。在評論時我會先將影片或網址上傳［建議先看，先試著解讀分析。］，然後是我對影片中教學行為的具體描述［你可以比對一下，看看和影片是否吻合］，接著我再依據具體描述將教學拆分成一個一個活動單位，並針對該活動單位提出個人的意見和看法［你當然也可以提出你的意見和看法］，最後再針對整節教學提出個人看法。［因為是個人看法，所以難免有所偏有所執，因此歡迎不吝指正和對話。又筆者的假定是：能且敢將教學上傳者，功力必定不差，心臟必然夠強，能夠接受旁人對其教學實況的善意評述；所論如讓當事者覺得不快，亦於此先行請罪並致歉。又筆者今年會將較多的時間和精力放在解讀教學影片上－預計每星期都會有解讀與評論的文章－，希望對現職教師教學的成長有所幫助。］